Потухшие глаза - почему наши дети ничего не хотят?

Ребенок уходит в школу уставший, приходит в таком же состоянии. Он не рисует, не читает и даже не играет в свои игры на планшете. Когда друзья зовут гулять, он не бежит сломя голову к двери - вместо этого он спокойно соглашается, натягивает шапку на уши и выходит на улицу. Знакомо?

Бывало ли у вас такое: вы всеми силами пытаетесь заинтересовать ребенка в чем-то, а ему не интересно? Все ваши старания разбиваются о потухшие глаза маленького человека. Ситуация разочаровывающая и по-своему страшная.

И ладно бы это касалось только уроков - их не хотят делать все дети. Но как же развлечения? Одна мама недавно привела к нам свою дочь из-за очень тревожного симптома: вся семья собиралась в парк аттракционов, а девочка даже не встала с кровати. Когда мама подошла к ней спросить, не заболела ли она, дочь сказала: “Все в порядке, я просто не хочу идти”. Уставшим таким, недетским голосом. Родители забили тревогу, и правильно сделали.

Итак, знакомьтесь - перед вами выгоревший ребенок.

Почему происходит эмоциональное выгорание у детей?

Многим родителям вообще не понятно, откуда у детей могут быть такие проблемы. Часто можно услышать фразы вроде: “Ему не нужно себя обеспечивать, покупать еду и одежду, а он еще и грустит!”. И все же, у детей есть явная причина выгорания - контроль.

Дело в том, что взрослый человек свободен в своих решениях. Если взрослый хочет работать - он устраивается на работу; хочет отдохнуть - увольняется; хочет путешествовать - путешествует. Ребенок же обязан посещать школу, делать домашнее задание, слушаться учителя… да что там говорить - он в туалет не может выйти, не отпросившись. И это все - только формальные обязанности. Сюда не включены внутренние требования общества к детям: не плакать, быть удобным, получать хорошие оценки, помогать по дому…

Цепочка очень простая. В погоне за идеалами окружающих взрослых, ребенок прилагает слишком много усилий.

Ребенок стоит с большим рюкзаком на плечах, а заботливое общество закидывает него камни. На дно летят мелкие камешки: “Должен получать хорошие оценки”, “Обязан ходить в школу”, “Должен слушаться учителя”. Дальше появляются булыжники: “Не плачь”, “Будь удобным”, “Помогай по дому”. Наконец, сверху ложатся несколько тяжелых валунов: “Не расстраивай родителей”, “Будь хорошим ребенком”.

Не каждый взрослый выдержит такой груз. Обычно, с последними валунами ноги ребенка подкашиваются - он падает и лежит на земле, не подавая внешних признаков жизни. Примерно так и выглядит эмоциональное выгорание.

От длительного перенапряжения психика маленького человека надламывается. А дальше… ну, Вы сами все знаете.

И это - единственная проблема?

К сожалению, нет. Есть еще одна причина, по которой в жизни ребенка образуется “застой” - отсутствие мотивации мышления.

Любые мыслительные процессы в голове человека вызваны какими-либо потребностями извне. Когда-то давно человек проголодался и научился охотиться. Потом он замерз, и научился добывать огонь. Немного позже человеку надоело таскать тяжести, и он изобрел колесо.

Вашему ребенку не нужно изобретать колесо. В случае с детьми большую роль играют не базовые потребности (еда, безопасность, кров), а заинтересованность и любознательность. Подумайте - какая у Вашего ребенка мотивация к новым знаниям? Решает ли он интересные задачи, на которые нужно смотреть комплексно? Интересно ли ему “раскапывать” ответ? Получает ли он удовольствие от общения со сверстниками и открытых идей?

Чаще всего, мотивации мышления у детей нет. И школьная система со скучными занятиями и шаблонной подачей материала этому способствуют.

Чем это опасно?

Эмоциональное выгорание - это не просто “он не хочет учить уроки”. Скорее, это “он совсем ничего не хочет”.

И не удивительно - в таком состоянии у ребенка нет внутреннего ресурса, нет сил ни на что. В возрасте до 15 лет скорость развития ребенка напрямую зависит от количества энергии. Не зря доктор Комаровский говорит, что дети должны быть худыми и с шилом в заднице.

Дальше арифметика простая:

• нет энергии = нет развития;
• нет развития = меньше друзей;
• меньше друзей = узкий кругозор и отсутствие социальных навыков;
• узкий кругозор и отсутствие социальных навыков = меньше перспектив в будущем.

Если в сочетании с эмоциональным выгоранием у ребенка нет мотивации мышления, то он деградирует. У него нет сил и желания узнавать что-то новое, и это “убийственная” комбинация.

Последствия - далекие и не очень

Конечно, последствия застоя будут. К самым первым относятся такие проявления:

• Отсутствие инициативы. Не только в учебе - во всех сферах жизни. Выгоревший ребенок не способен захотеть развиваться - у него нет на это сил.
• Несамостоятельность. Вытекает из предыдущего пункта. Инициативы нет, следовательно, и самостоятельность проявлять не в чем.
• Деградация. Развитие ребенка останавливается. Он не получает знания - их вкладывают ему в голову.
• Потеря связи с обществом. Дети тянутся к развитым собеседникам - отсюда у малышей тяга общения со старшими. Если ребенок не способен привносить в компанию новые идеи, то он из нее выпадает.

То, что ребенок не делает уроки сам и не заводит друзей, может не сильно волновать родителей. И зря, так как дальше станет только хуже.

Мы все хоть раз видели “вечных родителей”. Тех самых, что платят астрономические суммы, чтобы “поступить” ребенка в институт; тех, что содержат своих 30-летних детей; тех, которые радуются, что “сыночка” смог устроиться работать охранником в свои 35 лет.

И у всех одна и та же история. Ребенок не хотел учиться. Школьные экзамены сдал плохо, поэтому в институт поступить сам не смог. Мама с папой “проплатили” место в университете, где он (дай бог!) отучился. Работать по специальности не захотел, а ничего другого делать не умеет, поэтому устроился на работу, для которой не нужны особые навыки. В итоге несчастны все: и ребенок, и родители.

Врагу такой ситуации не пожелаешь. Вы же так не хотите?

Что делать?

Идеальный план по лечению этих состояний выглядит так:

• Исключить весь стресс из жизни ребенка. Включая кружки, школу и домашние обязанности.
• Проводить время всей семьей. Желательно каждый день.
• Исследовать мир. В каждом дне ребенка должно быть маленькое открытие - через новый рецепт обеда, книгу или прогулку на природе.
• Развивать мышление ребенка в домашней обстановке. Настольные игры, викторины, ролевые игры - желательно всей семьей.

Звучит прекрасно, но возможно ли это в современном мире? В обществе, где родители работают 5 дней в неделю с 9 до 18, а домашнее или частное обучение стоит немыслимых денег...

А вы согласны с тем, что у детей пропал огонь в глазах?