Память поколений часто играет с нами злую шутку. Часто на вопрос “Почему вы заставляете своего ребенка учиться?” родители дают ответ: “А как по-другому?”. У многих взрослых людей даже нет мысли о том, что учиться можно не из под палки - ведь в свое время их самих заставляли учиться больше кнутом, чем пряником. Сегодня мы расскажем, почему обучение из под палки больше не актуально.

А было ли оно актуально?

Картина Александра Морозова «Сельская бесплатная школа»

Было, и еще как. Особенно во время первых попыток запуска единой системы образования. Тогда государству катастрофически не хватало грамотных людей. Жители деревень часто умирали от старости, так и не научившись писать и читать. Во многих произведениях Чехова (а это уже 19-й век), упоминается “плата за грамоту” - когда менее образованные граждане платили более образованным, чтобы те написали за них письмо родственнику.

Школа тогда правда была сколочена на скорую руку из подручных материалов, четкой образовательной программы и педагогических мер не было - каждый учитель решал сам, как он будет учить своих подопечных. Дисциплина и порядок ставились во главу угла, а непослушных учеников подвергали телесным наказаниям.

Иоганн Петер Газенклевер. Первый день в школе. 1852

Только ли в грамоте дело?

Не всегда. Например, для повышения уровня морали и чистоты нравов с 18-го века в Российской империи начали организовывать Институты благородных девиц.

Обучение продолжалось 12 лет подряд, в течение которых институтки не имели право покинуть стены заведения. Девушек растили, как редкие тепличные цветы. Доходило до смешного: из всех литературных произведений в учебниках и книгах библиотеки вырезались все эпизоды пьянства, ругани, курения табака, насилия, стрельбы и дуэлей. Каждая институтка мечтала о специальной книге, где печатались все запрещенные отрывки.

Императрица надеялась таким образом вывести новую породу людей. Разумеется, образование в институтах было не полностью добровольным - туда попадали девушки, чьи родители не могли позволить гувернеров. Без образования же у дамы того времени было очень мало перспектив.

И все же, почему это не сработает сейчас?

Мы не будем говорить о том, что есть сотни способов увлечь ребенка учебой, и заставлять его больше не обязательно, хоть это чистая правда. Давно ушли те времена, когда образование означало книгу без картинок и шесть часов за партой. Сегодня образование - это интересные игры, яркие картинки, веселые задания и мультфильмы.

Мы хотим остановиться на научной стороне процесса. Главная его сторона - мотивация мышления. Грубо говоря, это повод, который заставил мозг поработать над решением задачи.

Например, мы даем ребенку шоколадку из 24 кубиков и говорим: “Сейчас к нам в гости придут трое моих друзей. Раздели, пожалуйста, эту шоколадку так, чтобы всем досталось поровну”. И ребенок начинает решать задачу - сначала ломает шоколад на полоски, потом на кубики, складывает кусочки в три кучки, и наконец понимает, как работает деление и дроби. У него был мотив задуматься, мозг подсказал ему, как решить задачу, и в итоге ребенок “добыл” новые знания - сам, от начала до конца. В итоге ребенок гордится собой и чувствует, что умеет справляться с задачами.

Другое дело, если вы даете ему всю информацию в учебнике, без возможности исследовать самостоятельно. Это более практично, но никак не помогает мотивировать ребенка. Он не решает новую задачу, не исследует самостоятельно - просто заучивает информацию со страниц. А если ему еще говорят: “Не решишь все задачи в учебнике - отберу телефон” - какое решение подсказывает мозг в условиях такой мотивации? Правильно - списать, подсмотреть в интернете, смухлевать - но никак не разобраться в теме или исследовать ее.

Какие могут быть последствия?

Если у ребенка в жизни долго отсутствует мотивация мышления, он теряет желание развиваться. Он просто не знает, что учеба может быть другой - интересной, с исследованиями и интересными экспериментами.

К тому же, учеба из под палки быстро приводит к эмоциональному выгоранию. Цепочка простая: ребенок старается - у него не получается понять тему по учебнику - плохая оценка, как символ неоцененных стараний - потеря эмоционального ресурса.

Может быть, в краткосрочной перспективе заставить ребенка сесть за уроки кажется хорошей идеей. Но стоит подумать о том, что этому ребенку еще предстоит прожить целую жизнь - и мотивация сразу занимает свое законное место.

А как вы мотивируете детей на учёбу?