Тренер.Личность.
Как работать с поведением?
Заголовок блока
Многие тренеры знают теорию групповой динамики, но на практике теряются:
— «Я всё объяснил, а они не слушают!»
— «Один всё портит, а остальные молчат…»
— «Дети вообще не включаются…»
— «Я всё объяснил, а они не слушают!»
— «Один всё портит, а остальные молчат…»
— «Дети вообще не включаются…»
Основные проблемы связанны с...
Изоляцией
Если кто-то вне группы, то "страдают" все. Нужно встроить каждого.
Потеря контроля.
Не нужно контролировать силой. Управляй вниманием, ритмом, смыслом.
Нарушение правил.
Правила-это не запреты, а соглашение о комфорте для каждого.
8–10 лет: Мир правил и уважения.
В этом возрасте дети начинают осознавать социальные нормы.Они хотят быть «справедливыми», но легко поддаются давлению группы.Их главный вопрос: «Как со мной будут обращаться?»
В этом возрасте дети начинают осознавать социальные нормы.Они хотят быть «справедливыми», но легко поддаются давлению группы.Их главный вопрос: «Как со мной будут обращаться?»
-
Делай так:Используй чувство юмора.
-
Делай так:Роли=значимость. Предложите ребёнку альтернативный способ выполнения упражнения/взаимодействия.(Роль аналитика, фотографа, наблюдателя, контролёра времени.
-
Делай так:Задействуй ребенка в роли своего помощника. Предложи ему переключать слайды, управлять светом или раскладывать реквизит.
-
Делай так:Включи ребенка в задание с парой. С более активным-придётся посоперничать, с менее активным- брать на себя инициативу.
На видео ребенок который выполнив своё задание начал пытаться портить чужие рисунки и выводить других детей на конфликт. Тренер использовал прием "Интервью" для нормализации ситуации.
-
Не делай так:Не обращай внимание на лёгкие насмешки. Они станут нормой.
-
Не делай так:Раздавай роли без спроса. Ребёнок будет чувствовать себя "назначенным" и "выбранным"
-
Не делай так:Сравнивай команды. Наступит вражда.
-
Не делай так:Чаще произноси "Тише!", "Сядь!", "Ты плохо себя ведешь!"
На видео фрагмент занятия с нарушениями дисциплины и приемы для исправления ситуации.
Универсальное набор для восстановления порядка на занятии: П.Р.А.В.О.
П-правила (совместные)
Р-роли(разные)
А-активность (с возможностью выбора)
В-вовлечение ( каждого)
О-ответственность за выбор (рефлексия)
П-правила (совместные)
Р-роли(разные)
А-активность (с возможностью выбора)
В-вовлечение ( каждого)
О-ответственность за выбор (рефлексия)
Аттестация
Взаимодействие с родителями.
Важный момент в работе тренера- это создание партнёрских отношений с родителями детей.
Единственный инструмент, который нам позволит этого добиться- качественная обратная связь.
Успешный способ транслировать информацию родителям- это метод "бутерброда".
Формула "вкусного бутерброда"- позитив-факт- поддержка.
Типы ОС:
1.Общая обратная связь после занятия.
2.Индивидуальная обратная связь.
3.Итоговая обратная связь по результатам проведённой работы.
Единственный инструмент, который нам позволит этого добиться- качественная обратная связь.
Успешный способ транслировать информацию родителям- это метод "бутерброда".
Формула "вкусного бутерброда"- позитив-факт- поддержка.
Типы ОС:
1.Общая обратная связь после занятия.
2.Индивидуальная обратная связь.
3.Итоговая обратная связь по результатам проведённой работы.
Примеры ОС:
Общая (возле двери)
Сегодня мы с ребятами отправились в увлекательное путешествие по миру общения и взаимодействия! В этом возрасте дети активно формируют свои социальные навыки, которые станут основой их будущей успешной жизни. На наших занятиях мы не просто учились говорить, а осваивать искусство эффективного взаимодействия, которое в будущем поможет детям:
✅ Уверенно выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения.
✅ Работать в команде и находить общий язык с разными людьми.
✅ Развивать эмоциональный интеллект, чтобы лучше понимать себя и окружающих.
Сегодня ребята учились не просто говорить, а слушать друг друга, находить компромиссы и работать вместе над общей целью. Это важный шаг на пути к успешному будущему! 👍
✅ Уверенно выражать свои мысли и отстаивать свою точку зрения.
✅ Работать в команде и находить общий язык с разными людьми.
✅ Развивать эмоциональный интеллект, чтобы лучше понимать себя и окружающих.
Сегодня ребята учились не просто говорить, а слушать друг друга, находить компромиссы и работать вместе над общей целью. Это важный шаг на пути к успешному будущему! 👍
Индивидуальная ОС
Саша сегодня проявил себя как очень внимательный и вдумчивый ребёнок. Он активно участвовал в обсуждениях и предлагал интересные идеи. Отметила, что Саше иногда бывает сложно сразу включиться в работу в большой группе, он предпочитает сначала наблюдать за происходящим.
Планирую поддерживать его вовлечённость, предлагая задания в парах и небольших группах, где он сможет проявить свои лидерские качества и чувствовать себя более уверенно. Также буду поощрять его активное участие в обсуждениях и отмечать его нестандартные решения, чтобы укрепить его уверенность в себе.
Планирую поддерживать его вовлечённость, предлагая задания в парах и небольших группах, где он сможет проявить свои лидерские качества и чувствовать себя более уверенно. Также буду поощрять его активное участие в обсуждениях и отмечать его нестандартные решения, чтобы укрепить его уверенность в себе.
Итоговая обратная связь по результатам проведённой работы.
Хочу поделиться своими наблюдениями касаемо занятий с Вовой. Отмечу что ключ к общению найден и срабатывает всё чаще. Через особую роль и индивидуальных подход Вова отлично проявляется в коллективе и участвует в заданиях наравне с ребятами. Зачастую для него подбираю материал дополнительный, так как он быстро справляется с заданиями.
Сейчас в коллективе он взаимодействует чаще с тренером, поэтому ближайшая цель это включить вову в общение с детьми в ситуациях необходимости для начала, а также подключать его к командной работе. У Вовы есть лидерские задатки, осталось их оформить в рамку и показать ему плюсы совместной работы.
Сейчас в коллективе он взаимодействует чаще с тренером, поэтому ближайшая цель это включить вову в общение с детьми в ситуациях необходимости для начала, а также подключать его к командной работе. У Вовы есть лидерские задатки, осталось их оформить в рамку и показать ему плюсы совместной работы.