Тренер.Базис.
Как работать с поведением?
Заголовок блока
Многие тренеры знают теорию групповой динамики, но на практике теряются:
— «Я всё объяснил, а они не слушают!»
— «Один всё портит, а остальные молчат…»
— «Дети вообще не включаются…»
— «Я всё объяснил, а они не слушают!»
— «Один всё портит, а остальные молчат…»
— «Дети вообще не включаются…»
Основные проблемы связанны с...
Изоляцией
Если кто-то вне группы, то "страдают" все. Нужно встроить каждого.
Потеря контроля.
Не нужно контролировать силой. Управляй вниманием, ритмом, смыслом.
Нарушение правил.
Правила-это не запреты, а соглашение о комфорте для каждого.
В возрасте 5-7 лет, дети мыслят телом и образами, а не логикой.Они не понимают абстрактных слов вроде «уважение» или «дисциплина».Но они верят в волшебство, понимают жесты и следуют за ритмом.
-
Делай так:Начни занятие с ритуала. Нахождение в общем круге помогает формировать доверие между участниками. Преврати занятие в приключения. Упражнения в испытания. Процесс в "битву за добро".
-
Делай так:Предложи непоседливому ребенку "особую роль"( хранитель времени, наблюдатель, штурман и т.п.). Даже если он не будет выполнять задания как все, то всё равно останется участником. Важно включать в обсуждения и для подведения итогов.
-
Делай так:Задействуй ребенка в роли своего помощника. Предложи ему переключать слайды, управлять светом или раскладывать реквизит.
-
Делай так:
Включи ребенка в задание с парой. С более активным-придётся посоперничать, с менее активным- брать на себя инициативу.
На видео ребенок который во время занятия регулярно высказывался о том, что ему не хочется здесь находиться и старательно избегал любое общение. Получив роль помощника, получил и возможность остаться вместе со всеми и в дальнейшем принять участие в игре.
На видео ребенок который во время занятия регулярно высказывался о том, что ему не хочется здесь находиться и старательно избегал любое общение. Получив роль помощника, получил и возможность остаться вместе со всеми и в дальнейшем принять участие в игре.
-
Не делай так:Начинай без ритуала → дети «не входят в игру», остаются в своём мире
-
Не делай так:Хвали одного громко → остальные чувствуют: «Я не такой хороший — зачем стараться?»
-
Не делай так:Объясняй долго словами → мозг ребёнка 5–7 лет «переключается» через движение и образ→ Вместо: «Сейчас мы будем делать так…» — покажи и скажи:«Смотри → повтори»
-
Не делай так:Чаще произноси "Тише!", "Сядь!", "Ты плохо себя ведешь!"
На видео фрагмент занятия с нарушениями дисциплины и приемы для исправления ситуации.
Универсальное набор для восстановления порядка на занятии: Р.И.Т.М.
Р-ритуал (круг дружбы, талисман..)
И-игра (особая роль, приключение вместо занятия..)
Т-тело (кооперативные,подвижные минуты, перемещение по пространство..)
М-магия ( "волшебный круг дружбы", талисман группы..)
Р-ритуал (круг дружбы, талисман..)
И-игра (особая роль, приключение вместо занятия..)
Т-тело (кооперативные,подвижные минуты, перемещение по пространство..)
М-магия ( "волшебный круг дружбы", талисман группы..)
Аттестация
Взаимодействие с родителями.
Важный момент в работе тренера- это создание партнёрских отношений с родителями детей.
Единственный инструмент, который нам позволит этого добиться- качественная обратная связь.
Успешный способ транслировать информацию родителям- это метод "бутерброда".
Формула "вкусного бутерброда"- позитив-факт- поддержка.
Типы ОС:
1.Общая обратная связь после занятия.
2.Индивидуальная обратная связь.
3.Итоговая обратная связь по результатам проведённой работы.
Единственный инструмент, который нам позволит этого добиться- качественная обратная связь.
Успешный способ транслировать информацию родителям- это метод "бутерброда".
Формула "вкусного бутерброда"- позитив-факт- поддержка.
Типы ОС:
1.Общая обратная связь после занятия.
2.Индивидуальная обратная связь.
3.Итоговая обратная связь по результатам проведённой работы.
Примеры ОС:
Общая (возле двери)
Сегодня мы с ребятами погрузились в увлекательный мир и узнали несколько настоящих «секретов» общения!
Обучение общению в 5-6 лет — это не просто уроки, а фундамент, на котором строится вся будущая жизнь и успех ребенка.
А в будущем этот навык превратится в:
✅Уверенность в себе и умение презентовать свои идеи.
✅Навык работы в команде — основа любой современной профессии.
✅Высокий эмоциональный интеллект — умение договариваться и понимать себя и других.
Проще говоря, сегодня дети учились не просто «говорить», а «эффективно взаимодействовать». 👌
Обучение общению в 5-6 лет — это не просто уроки, а фундамент, на котором строится вся будущая жизнь и успех ребенка.
А в будущем этот навык превратится в:
✅Уверенность в себе и умение презентовать свои идеи.
✅Навык работы в команде — основа любой современной профессии.
✅Высокий эмоциональный интеллект — умение договариваться и понимать себя и других.
Проще говоря, сегодня дети учились не просто «говорить», а «эффективно взаимодействовать». 👌
Индивидуальная ОС
Роман сегодня показал себя как ребёнок с хорошим кругозором и нестандартными ответами — видно, что у него есть обширные знания.
Отметила, что Роману непросто сразу вливаться в новую ситуацию и взаимодействовать: он сначала присматривается и держится в стороне, особенно рядом с более инициативными детьми.
Планирую мягко поддерживать его в общении и включённости в группу: давать больше заданий в паре и маленькой команде, где он может проявлять свои знания и чувствовать себя значимым, использовать подвижные игры вроде пиратского квеста, в которых он уже раскрепощается и смеётся, и отдельно отмечать его удачные, нестандартные ответы, чтобы подкреплять уверенность. Очень здорово, что сегодня было много живого смеха — это важный ресурс, на который можно опираться.
Отметила, что Роману непросто сразу вливаться в новую ситуацию и взаимодействовать: он сначала присматривается и держится в стороне, особенно рядом с более инициативными детьми.
Планирую мягко поддерживать его в общении и включённости в группу: давать больше заданий в паре и маленькой команде, где он может проявлять свои знания и чувствовать себя значимым, использовать подвижные игры вроде пиратского квеста, в которых он уже раскрепощается и смеётся, и отдельно отмечать его удачные, нестандартные ответы, чтобы подкреплять уверенность. Очень здорово, что сегодня было много живого смеха — это важный ресурс, на который можно опираться.
Итоговая обратная связь по результатам проведённой работы.
Хочу поделиться своими наблюдениями касаемо занятий с Сашей. В первую очередь хочется похвалить Сашу. Он всегда старается выполнять задания на 5+. Сейчас отлично показывается в работе в парах.
Наша цель- командная работа. Саша проявляет к этому интерес, но пока есть сложности с отстаиванием своей позиции и применении аргументации. Также раньше Саша весьма болезненно реагировал на чужой успех, а на последнем занятии показал изменение в этом отношении.
В, общем положительная динамика есть и уже проявляется на встречах👌
Наша цель- командная работа. Саша проявляет к этому интерес, но пока есть сложности с отстаиванием своей позиции и применении аргументации. Также раньше Саша весьма болезненно реагировал на чужой успех, а на последнем занятии показал изменение в этом отношении.
В, общем положительная динамика есть и уже проявляется на встречах👌